naam

klas

9. optellen tot 100

aantekeningen

• Heeft het kind zich de bouwstenen eigen gemaakt die het nodig heeft voor het rekenen tot 100

bij twijfel naar lijst 8

• Welke oplossingsmethoden gebruikt het kind bij het optellen tot 100 Bijvoorbeeld: zie strategiekaart 7

• Welke typen optelsommen tot 100 rekent het kind vlot uit Bijvoorbeeld: 50+20= (hele tientallen optellen) 56+20= (een heel tiental erbij) 56+23= (geen tientaloverschrijding) 56+ 9= (een tiental wordt overschreden) 56+29= (meerdere tientallen overschreden)

• Op welk denkniveau rekent het kind de optelsommen uit Bijvoorbeeld: zie strategiekaart 1

• Welk hulpmateriaal gebruikt het kind, wordt dat in het periodeonderwijs aangereikt? Bijvoorbeeld: getallenlijn (streepjeslijn, tientallenlijn, open getallenlijn), MAB blokjes/staafjes, rekenrek, 100-snoer/20-snoer

• Kan het kind een optelsom omzetten in een betekenisvol verhaal uit de werkelijkheid

• Andersom, kan het kind bij een verhaal of context de passende som bedenken Bijvoorbeeld: ik heb 36 km gefietst, nu nog 24 km en ik ben er. Dan heb ik bij elkaar straks 60 km gefietst (36 + 24 = 60)

• Kan het kind de uitkomst van een som schatten

• Kan het kind bewegend op de getallenlijn in sprongen van 10/1/5 de oplossing vinden